AMBIENTES DE APRENDIZAJE ACTIVO EN EDUCACIÓN INICIAL

    Ambientes de Aprendizaje en las aulas de Educación Inicial, representados como espacios físicos y entornos sociales donde los niños y niñas puedan ser constructores de su propio aprendizaje. Estos espacios contribuyen al desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, al respeto a las diferencias individuales y la necesidad de adaptar la labor docente a los diferentes ritmos y estilos de los niños y niñas, considerando que son únicos e irrepetibles con sus propias características y ritmos de aprendizaje.

¿Qué es un Ambiente de Aprendizaje?

 El ambiente de aprendizaje se concibe como un espacio versátil y dinámico, que puede estar ubicado dentro y fuera de la institución educativa, que responde a los cambios de intereses y necesidades del desarrollo de los niños y niñas en los diferentes momentos del día a lo largo del tiempo. 

Un ambiente de aprendizaje tiene elementos físicos, sociales, culturales, psicológicos y pedagógicos, los cuales facilitan las condiciones propicias para el aprendizaje, estimulando el desarrollo motriz, cognitivo, emocional y social de los niños y niñas.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

¿Cuál es la importancia de organizar los Ambientes de Aprendizaje en Educación Inicial?

 Los ambientes de aprendizaje son espacios en los que los niños y niñas se integran, interactúan y se comunican con sus compañeros, con los docentes y con toda la comunidad educativa, que les permite estimular el desarrollo motriz, cognitivo, emocional y social. Provoca en los niños y niñas, gozo y asombro incentivando su curiosidad, estimulándolos a cumplir con las actividades diseñadas por los docentes para el desarrollo de las destrezas, es importante que estos ambientes sean acogedores, agradables y proporcionen a los niños y niñas confianza y seguridad para un aprendizaje de calidad.

Para comprender un poco más acerca de la organización del aula, colocamos un video recreativo.

Fomentamos el Aprendizaje autónomo 

Es importante la realización de aprendizaje debido a que fomentamos un aprendizaje autónomo, el cual ayuda a comprender y adaptar a los niños. Ayudándolos a tener una dirección y realizar una buena toma de decisiones. 

¿Qué metodología se aplica en los Ambientes de Aprendizaje?

    El trabajo en los ambientes de aprendizaje se realiza a través de la metodología juego-trabajo, que consiste en organizar diferentes espacios, denominados rincones, donde los niños y niñas juegan realizando actividades planificadas por los docentes, encaminadas al desarrollo de las destrezas. Es una oportunidad de aprender jugando y de manera espontánea, principal característica que tienen los niños y niñas en esta etapa de la vida.

    Esta metodología se caracteriza por ser flexible y organizada por ello, el Currículo de Educación Inicial establece que se debe desarrollar cuatro momentos: 

 • Planificación de actividades donde se acuerda las reglas del juego y se decide que actividades realizar en función de las destrezas que están previstas desarrollar. 

 • La ejecución del juego en cada uno de los rincones. 

 • Momento del orden, donde se guardan los elementos y se ordena todo en su lugar.

 • Momento de compartir experiencias sobre la actividad con los niños y niñas.

 

¿Qué características deben tener los Ambientes de Aprendizaje en el aula?

    Los ambientes de aprendizaje deben diseñarse con fines pedagógicos constituyéndose en un recurso didáctico que promueve el aprendizaje activo y significativo, por lo tanto, deben tener las siguientes características:

• El ambiente de aprendizaje debe ser atractivo, seguro, con ventilación e iluminación natural. 

• Las paredes deben estar pintadas con colores claros y suaves, la decoración debe ser acorde a la experiencia de aprendizaje planificada para la semana. 

• Contar con rincones de juego-trabajo como recurso didáctico donde el material se debe ubicar a la altura de los niños y niñas para que puedan tomarlo, utilizarlo y luego dejarlo en su sitio. 

 • Para incentivar en los niños y niñas la lectura de imágenes como estrategia didáctica, los rincones, mobiliario y material didáctico deben estar rotulados. 

 • El mobiliario debe tener las puntas redondeadas y las estanterías sujetas a la pared para evitar accidentes con los niños.

¿Qué son los rincones?

 Los rincones son espacios delimitados donde los niños y niñas desarrollan actividades lúdicas organizados en un espacio determinado dentro o fuera del aula para la ejecución de actividades pedagógicas previamente planificadas de manera que ayuden a los niños y niñas en la construcción de conocimientos significativos.

¿Qué características debe tener el material de los rincones?

 Los recursos y materiales son parte fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje ya que permiten un aprendizaje de manera global, por lo tanto, es fundamental llevar a cabo tanto en el nivel inicial como en el nivel preprimario la implementación de material didáctico para llevar a cabo las actividades diarias con el propósito de contribuir al adecuado desarrollo de las diferentes áreas a trabajar con los niños.

Los materiales deben tener las siguientes características:

• Estar en buen estado, limpio, no tóxico y resistente, acorde con la edad de los niños. 

• El material debe despertar el interés de los niños y niñas con sus caracterizas y formas diversas y llamativas. 

 • Deber ser variado en cuanto a colores, tamaños y texturas.

• Procurar que el material sea interactivo con la finalidad de que los niños y niñas exploren, manipulen, observen y agrupen los objetos para tener un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Este material didáctico favorece el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y proporciona experiencias que los niños y niñas pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras; además, que pueden ser elaborados con recursos del medio. 

¿Dónde puedo ubicar los rincones?

     La elección de un rincón u otro va en función de la edad y del espacio de que se disponga. En general, para organizar la clase por rincones se necesita no tenerlo reducido y “están implementados con diversos materiales relacionados con las experiencias de aprendizaje y vivencias que responda a las necesidades e intereses de los niños”

    Es así, como los rincones pueden ubicarse tanto dentro como fuera del aula, tomando en cuenta que es importante la distribución del espacio escogido, el cual debe planificarse respondiendo a las intenciones educativas del docente y en función de los objetivos que se quieran conseguir. 

Entre algunos rincones que se pueden ubicar dentro de las aulas están:

- Construcción

- Hogar

- Música

- Lectura

- Pintura y dibujo

- Juegos 

Y entre los rincones que se pueden ubicar fuera de las aulas están:

- Agua

-Arena

- Ciencia

- Gimnasio (motriz-grueso)

¿Cuál es el rol de los docentes en el trabajo en rincones?

 • Planificar las experiencias de aprendizaje con actividades encaminadas a desarrollar las destrezas en los niños y niñas, acorde con esto, seleccionar los rincones en los que se van a ejecutar las actividades.

 • Elaborar el material didáctico y antes de empezar la actividad, explicar a los niños y niñas lo que se va a realizar en el rincón. 

• Motivar la participación de los niños y niñas en los rincones. 

 • Estimular la autonomía del niño y niña a fin de fortalecer el auto aprendizaje. 

 • Acompañar al niño y niña a ubicar el material en el lugar que corresponde para crear el hábito de orden. 

 • Planificar actividades atractivas, novedosas y divertidas que estimulen el aprendizaje significativo en los niños. 

• Atender las necesidades individuales de acuerdo con el proceso de desarrollo de cada niño que está bajo su responsabilidad. 

 • Motivar a los niños a compartir, comunicarse, respetar las ideas de sus pares, a aprender de los compañeros y a brindar y aceptar su ayuda. 

• Proponer y reforzar el apoyo de las familias para la ejecución de actividades en casa que favorezcan el aprendizaje.

• Valorar los logros que van alcanzando los niños y niñas. Para las actividades en los rincones se recomienda que los docentes utilicen ropa cómoda y calzado bajo, toda vez que el accionar con los niños y niñas demanda movimiento constante.

¿Cómo realizar la rotación por los rincones?

    Los docentes en su jornada diaria contemplarán la rotación por los rincones con los que cuenta el Nivel de Educación Inicial, así como la planificación micro curricular en donde se contempla los rincones que se van a utilizar, lo que permitirá una correcta organización interna, evitando la improvisación.

Recordemos que los rincones deben ser implementados en concordancia con los siete Ámbitos de Aprendizaje y Desarrollo: 

 • Identidad y autonomía. 

 • Convivencia. 

 • Relaciones con el medio natural y cultural. 

 • Relaciones lógico/matemáticas. 

• Comprensión y expresión del lenguaje.

• Expresión artística. 

• Expresión corporal y motricidad. 

     Se recomienda que el tiempo de permanencia en los rincones sea aproximadamente de 60 minutos desde su ingreso, ejecución de actividades, arreglo y orden de los materiales. En los Centros de Educación Inicial es recomendable la organización los rincones en cada aula por cada grupo de edad (grupo de 3 años grupo de 4 años). Es importante que los niños y niñas, junto con el docente roten por todos los rincones organizados y cumplan las actividades diseñadas, ya que la utilización de estos facilita el aprendizaje activo y participativo que permite alcanzar las destrezas planteadas en la planificación.

¿Qué actividades se realiza en los rincones?

 A través de cada rincón se consiguen objetivos a corto y largo plazo en función del tipo de juegos o actividades que en ellos se realicen. En cada rincón se establecen objetivos en los cuales se puede considerar lo siguiente: 

• Observar, manipular y describir los materiales. 

 • Seleccionar los materiales con los que van a trabajar. 

 • Ejecutar actividades encaminadas al desarrollo de las destrezas planteadas. 

 • Intercambiar experiencias con los compañeros.

 • Investigar, experimentar y sacar sus propias conclusiones.

 • Dibujar, pintar, armar, cantar canciones, etc. (depende del objetivo de cada rincón). 

 • Ordenar, clasificar y ubicar los materiales. 

• Motivar a la resolución de problemas, entre otros.

¿Cómo podemos evaluar?

La evaluación es uno de los procesos más importantes del proceso de enseñanza - aprendizaje, pues a través de ella sabremos si la metodología de rincones llevada a cabo es la adecuada o es necesario realizar alguna reestructuración. 

El carácter dinámico de los rincones hace necesario una evaluación continua, utilizando diversas técnicas como: 

• Observación directa y sistemática de los niños y niñas (sus reacciones, preferencias, problemas).

 • Anecdotario. 

 • Lista de Cotejo. 

 • Escala de estimación o tabla cualitativa de destrezas.